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LA SEPH CAPACITA A PERSONAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA

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Más apoyos pedagógicos en beneficio de los niños indígenas

*  Se busca capacitar a personal técnico y directivo en funciones de enlace de matemáticas de las 38 zonas escolares de preescolar indígena beneficiadas con el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE)

 

Por Erika Ruiz Merino

Especial de Expediente Ultra

La Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) capacita a personal técnico y directivo en funciones de enlace de matemáticas de las 38 zonas escolares de preescolar indígena beneficiadas con el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE), mediante el “Taller Estrategias Didácticas para el Diseño y Aplicación de Clubes en el Campo de Pensamiento Matemático de Preescolar Indígena”.

Propiciar en las y los técnicos docentes y directivos de este nivel educativo la integración de estrategias didácticas en el diseño de los clubes que favorezcan el desarrollo, la adquisición y fortalecimiento de los Aprendizajes Clave de las y los alumnos con relación al Pensamiento Matemático, fue el propósito principal del taller, además de que este ejercicio fiscal de 2018 corresponde en una parte  de su objetivo beneficiar a las escuelas de educación indígena con acciones de fortalecimiento académico y contextualización.

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El director general de Educación Básica de la SEPH, Abundio Pérez Martínez, expresó que es prioridad del secretario de Educación Pública de Hidalgo, Atilano Rodríguez Pérez,  y del gobernador Omar Fayad Meneses ofrecer una educación de calidad e inclusiva, por tal motivo este Taller obedece a la instrucción de dar continuidad a las acciones de fortalecimiento académico referente al pensamiento matemático y considerando que el aprender debe ser siempre un acto creativo, un proceso que propicia la imaginación, la solución a problemáticas que se comparten y se confrontan con otras soluciones requiere de herramientas didácticas que posibiliten el aprender resolviendo.

Destacó que con ello también se da respuesta a la necesidad que tienen las y los docentes de diseñar un club como parte de la Autonomía Curricular en las escuelas, el cual es un espacio que responde a los intereses, habilidades y necesidades del alumnado, que busca integrarlos acorde a grados y grupos distintos.

 

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