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* Con los datos duros sobre la mesa y sin los maquillajes burocráticos de las administraciones del pasado, la comparecencia del titular de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), Natividad Castrejón Valdez, ante la LXVI Legislatura, confirmó que la transformación al sistema educativo estatal dejó de ser promesa para convertirse en un hecho de alcances nacionales: Hidalgo trepó al octavo lugar en eficiencia terminal, amarró 600 millones extras del FAM potenciado y le cantó sus verdades a los operadores de la CNTE que buscan traficar políticamente con las necesidades de la Normal El Mexe
Por Antonio Ortigoza Vázquez / @ortigoza2010
Especial de Expediente Ultra
Transformar el sistema educativo no se logra con discursos domingueros ni firmando convenios en lo oscurito para contentar a grupitos sindicales rijosos. Las ruinas financieras, el abandono oficial y el cochinero administrativo que heredó la actual administración en las escuelas del Estado, exigieron mucho más que parches: pidieron cirugía mayor de fondo.
Hoy, el contraste con aquella primera rendición de cuentas de octubre de 2023 es monumental, pues las cifras presentadas por el secretario de Educación Pública de Hidalgo (SEPH) Natividad Castrejón Valdez ante el Congreso Local, no son otros datos de ocurrencia; reflejan que 39 de cada 100 alumnos completan hoy una trayectoria continua desde la primaria hasta la universidad, catapultando a la entidad hasta el octavo peldaño nacional en eficiencia terminal, con coberturas sobresalientes como el 96.7% en secundaria —que ubica al estado en el quinto lugar del país— y una eficiencia terminal en el mismo nivel del 93.4%, colocándose en el cuarto sitio nacional.
Detrás de ese avance hay una talacha monumental desglosada en la tribuna legislativa, 2 mil 700 millones de pesos invertidos en infraestructura escolar acumulados en el cuatrienio, mil 500 escuelas atendidas, y la meta firme de cubrir los 84 municipios con al menos un plantel de media superior mediante la expansión de telebachilleratos comunitarios y planteles propios.
A esto se suma el anuncio clave de un fondo extraordinario por 600 millones de pesos provenientes del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM), potenciado para detonar más obras, y la dignificación laboral de la base magisterial mediante la basificación de 6 mil 500 docentes de educación básica, consolidando una relación institucional sólida con la Sección 15 del SNTE.
Pero el informe no se redujo al ladrillo ni al cemento, ya que Castrejón puso bajo el microscopio los retos pedagógicos surgidos tras la pandemia, destacando la aplicación de ejercicios integradores para más de 371 mil estudiantes, la puesta en marcha de la Estrategia Estatal de Lectura, y el blindaje socioemocional que ha alcanzado a más de 820 mil integrantes de la comunidad escolar a través de profesionales en psicología en las doce regiones educativas.
En ciencia y tecnología, el estado presume la red de laboratorios STEM más robusta del país con 47 centros, una inyección acumulada de 120 millones de pesos en beneficio de 60 mil estudiantes, la entrega de25 mil tabletas y el impulso a las mujeres con competencias de robótica de talla internacional como el mundial VEX Robotics en San Luis, Misuri.
A la par, el deporte y el bienestar familiar recibieron un empujón histórico, el ejemplo más palpable es la construcción de la Ciudad Deportiva de Alto Rendimiento con 529 millones invertidos para 35 disciplinas, un acumulado de 536 medallas en olimpiadas y paralimpiadas (161 de oro, 165 de plata y 210 de bronce), además de 16.7 millones ejercidos para becar a mil 350 atletas y entrenadores.
En el flanco social, se entregaron 4 mil 400 millones de pesos en cuatro años destinados a útiles, uniformes, calzado y libros para casi 570 mil estudiantes por ciclo, y la Estrategia de Alfabetización para el Bienestar Compartido permitió que 15 mil 700 personas concluyeran su educación básica.
Sin embargo, el momento álgido de la glosa no estuvo solo en los tabuladores financieros, sino en el manotazo sobre la mesa frente al chantaje gremial. Cansado de los agoreros del conflicto permanente, Castrejón exhibió sin tapujos a Roberto Azpeitia y a los operadores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Los retrató de cuerpo entero, al señalar y afirmar que su supuesto activismo en torno a la Escuela Normal Rural Luis Villarreal, El Mexe, no busca defender la educación de los jóvenes, sino mantener el negocio de la provocación y convertir las carencias estudiantiles en su botín político.
A los vivales se les acabó el tinglado. Mientras las grillas de grupo intentan estirar la liga para ver qué prebenda arrancan, la Secretaría responde ampliando becas con más de 580 millones destinados a la educación superior y blindando el porvenir de la niñez hidalguense.
El titular de la SEPH detalló a los legisladores que una política educativa cobra verdadero sentido, cuando logra tocar la vida de las personas. Y los datos aportados ayudan a mirar con mayor claridad, “pero educar –destacó–significa mucho más, estar presentes, acompañar, escuchar, abrir caminos y evitar que una dificultad y evitar que una dificultad termine por cerrar una posibilidad”.
Natividad Castrejón, también planteó: “Al final, la educación encuentra su mayor valor cuando permite que cada persona descubra que es capaz, y encuentre en lo aprendido una oportunidad para poder transformar su propia historia, ése es el compromiso de la Secretaría; que en el lugar de nacimiento la condición económica de una familia o la distancia de una comunidad no determinen hasta dónde puede llegar una persona el origen debe ser punto de partida, nunca un destino preestablecido”.
También estableció en su comparecencia: “Con respeto, reconocimiento y gratitud a esta honorable asamblea, así como a maestras y maestros, padres de familia, comunidades educativas y en especialmente a nuestras niñas, niños y jóvenes, reitero el compromiso del gobierno del Estado de hacer de la educación pública, un derecho plenamente ejercido y una fuerza de justicia social, bienestar y transformación”.
“La educación –sintetizó–, es presente y futuro, es la oportunidad de ampliar nuestro horizonte, comprender el mundo, tomar decisiones con libertad y construir nuestro propio destino”.
Y dejó bien remarcado con puntos y comas que la instrucción del gobernador Julio Menchaca es tajante: el presupuesto del pueblo se respeta, el origen de un estudiante nunca será un destino preestablecido, y las aulas son para forjar futuro, no para financiar carreras de agitadores profesionales. El que tenga oídos, que oiga.
